Вся медицина онлайн

Ребенку один год и он не разговаривает – стоит ли бить тревогу?

Многие родители ждут не дождутся, когда их малыш наконец-то начнет говорить. Если этого не происходит в год, некоторые всерьез озадачиваются. Возникают вопросы, является ли это нормой, не нуждается ли ребенок в помощи врача, можно ли или нужно как-то разговорить его самостоятельно.

Нормы речевого развития

Речевое развитие происходит у каждого ребенка индивидуально, но в медицине разработаны нормы, помогающие понять, что формирование коммуникативных навыков у малыша проходит без задержек. Большинство педиатров при ежемесячных осмотрах детей до года задают родителям вопрос о речевом развитии малыша в зависимости от его возраста.

Ребенку 6 месяцев

В возрасте 1-2 месяцев дети могут только кричать, но интонация при этом бывает разной. Если младенец выражает желание покушать, то крик громкий, прерывистый, от радости малыши часто начинают слегка визжать.

Ближе к трем месяцам малыш активно гулит и агукает, лепечет, издает протяжные гласные звуки (“а”, “о”, “у”). Ребенок проявляет интерес к окружению, способен поворачивать голову на предмет, от которого исходит звук или шум.

К полугоду некоторые дети уже могут издавать звуки, проговаривать слоги “ма”, “ба”, “па”, “ка”, “бу”, “пу” и т. п., то есть в его речи появляются согласные. Кроха уже различает интонацию в разговоре взрослых, когда они сердятся или, наоборот, радуются.

В восемь месяцев ребенок уже понимает, как его зовут, способен откликаться на свое имя и даже отвечать родителям на своем языке. Он знает, как называется та или иная вещь, способен показать, где находятся глаза, нос, рот, руки и ноги. У него формируется пассивный запас слов.

Осознанные слова у большинства детей появляются к 11-12 месяцам. Некоторые малыши говорят «мама», «папа», «дай», «би-би», «баба», «не», «на», «мяу», «гав», «дядя», «тетя». Малыш может подражать звукам, которые издают животные, музыкальные инструменты, автомобили, некоторая бытовая техника (телефон – «дзынь»). Считается, что ребенок к году должен знать примерно 10 слов.

От чего зависит развитие речи?

В развитии речи играют роль множество факторов:

  • Правильное физиологическое развитие. Если у малыша наблюдаются проблемы со слухом, то он не может правильно услышать, а потом воспроизвести слова и фразы. Патологии, связанные с органами зрения, также негативно сказываются на формировании речевой коммуникации, так как ребенок не может увидеть артикуляцию взрослых при произнесении тех или иных звуков. Неврологические отклонения способствуют отставанию в психическом развитии и тоже приводят к задержкам речи.
  • Половая принадлежность. Многочисленные медицинские наблюдения показали, что девочки учатся говорить гораздо быстрее, чем мальчики, но долгое время используют в речи только слова, которые обозначают предметы. Малыши мужского пола начинают почти сразу говорить, применяя в речи предлоги, местоимения и слова, обозначающие действия.
  • Наследственность. Если один из родителей ребенка заговорил поздно, то малыш может унаследовать эту особенность.
  • Индивидуальные интеллектуальные способности. Умственное развитие ребенка зависит не только от генетики, но и от того, насколько родители способствуют пробуждению в нем тяги к открытию новых познаний. Если дома царит спокойная обстановка, родители общаются с малышом, ему будет интересно узнавать что-либо новое и учиться говорить.
  • Окружение. Родителям и близким родственникам следует организовать для малыша живое общение, которое не могут заменить современные технологичные устройства, например, радионяни, игрушечные телефоны, планшеты и иные музыкальные игрушки. Запрограммированная в гаджетах речь не может заменить живую и удовлетворить потребности ребенка в общении с людьми.
  • Долговременное использование соски. Считается, что пустышка тормозит развитие речи. Ее применение после двух лет может стать также причиной формирования неправильного прикуса.
  • Стресс. Скандальная обстановка в семье, частые переезды, долгое отсутствие родителей дома негативно сказывается на ребенке. Он начинает капризничать, становится замкнутым. От этого страдает и его речевое развитие.
  • Ребенок из двойни. Малышам интересно общаться друг с другом на своем собственном языке, и необходимость в овладении обычной речью у них может возникать позже.
  • Большое количество информации. Некоторые родители переусердствуют и дополнительно загружают малыша различными занятиями еще до того момента, как он овладел элементарными навыками речевой коммуникации. К таким занятиям относят курсы иностранного языка, изучение азбуки, основ математики и т. п.
  • Мотивация. Ребенок может лениться говорить, если родители и другие родственники дают ему все, что он пожелает по первому крику. Ребенка следует просить назвать предмет или угощение, которое он хочет получить. Делать это нужно после года.

Ребенок не говорит

Возможные причины

Развитие речи не рассматривается специалистами без учета других показателей формирования ребенка. Если годовалый малыш оборачивается, когда его зовут по имени, повторяет нехитрые действия за взрослыми, например, кормит плюшевую игрушку или куклу, пьет чай из игрушечных чашечек и т. п., говорит на языке, схожим с нормальным, то предаваться панике не стоит. Скорее всего, речевая коммуникация у него постепенно наладится.

Если физиологические причины нарушения речи отсутствуют, и ребенок здоров, то повлиять на замедленное развитие его речевой коммуникации могут следующие причины:

  1. Неправильно организованное речевое окружение (речевой поток, создаваемый телевизором, мультиками, радио и т. п., из которого малыш не может вычленить отдельные слова).
  2. Отсутствие в обиходе речевых игр, потешек, пестушек, приговорок. Ранее с их помощью развивали ребенка до года, вводили его в мир родной речи, так как они содержали понятные младенцам звукоподражания.
  3. Отсутствие социализации. Ребенок не должен видеть с собой постоянно только родителей. Для правильного и своевременного развития речи малышу необходимо взаимодействие и с другими людьми, со сверстниками и ребятами, которые уже умеют говорить.
  4. Молчаливые родители. С ребенком нужно обязательно разговаривать, комментировать действия и явления, следить за тем, чтобы темп речи был небыстрым, и малыш все понимал. Это послужит стимуляцией к развитию речевой коммуникации.
  5. Сюсюканье. Логопеды советуют изначально формировать у ребенка правильное представление о речи, не сюсюкаться с ним. Родительское произношение станет для него эталоном. Слова нельзя искажать. Однако сюсюканье не следует путать со звукоподражательными словами, то есть использовать «бух» вместо «упал» или «ам-ам» вместо «кушать» вполне допустимо.

Тревожные признаки

Тревожность родителей по поводу отсутствия речи у годовалого малыша должны вызвать следующие признаки:

  • Ребенок не реагирует на свое имя, на окружающие звуки и речь других людей.
  • Малыш не интересуется окружающим миром, замкнут.
  • Процесс родов был тяжелым.
  • У ребенка диагностированы патологии со стороны органов слуха и зрения.
  • Малыш не повторяет простейших действий взрослых, не может выполнить легкую просьбу.
  • Кроха не лепечет, не произносит звукоподражательных слов.
  • У малыша плохо развита мелкая моторика, он не владеет «пинцетным» захватом.

Если ребенок понимает простые просьбы, выполняет их, узнает названия знакомых предметов, но не говорит при этом, то опасаться нечего. Это свидетельствует о том, что запас пассивной речи у него превышает развитие активной, и рано или поздно настанет момент, когда малыш заговорит.

К какому специалисту обратиться?

Если родителей сильно беспокоит отсутствие речи у годовалого малыша, или у них возникает подозрение о каких-либо отклонениях в его развитии, то кроху следует показать сначала педиатру. Далее врач дает направление к неврологу, оториноларингологу, офтальмологу, сурдологу для исключения проблем, связанных с центральной нервной системой, патологий в области слуха и зрения. Логопед и дефектолог осматривают детей, которым уже исполнилось два года.

Как помочь ребенку в год быстрее заговорить?

Научные исследования показывают, что главным в развитии речи годовалого крохи является создание для него благоприятной «питательной» среды. В таких условиях речевая коммуникация скорее появится и будет развиваться.

Родителям очень важно ежедневно разговаривать с малышом, удовлетворять его любопытство. Стоит понимать, что дорогостоящие игрушки и просмотр мультфильмов не помогут скорейшему развитию речи при отсутствии внимания со стороны взрослых.

Тем не менее, отказываться от развивающих игрушек не следует. Они необходимы малышам, помогают развивать мелкую моторику и разнообразить общение и игру с родными.

Моторика рук

Артикуляционная гимнастика

Дети учатся разговаривать, внимательно наблюдая за артикуляцией родителей. Чтобы помочь им в этом, можно проводить артикуляционную гимнастику. Она заключается в выполнении несложных упражнений. Сначала малыш наблюдает за тем, как это делает мама, а потом пытается повторить самостоятельно.

Самыми популярными и простыми являются следующие виды упражнений из артикуляционной гимнастики:

  • изобразить цокающую лошадку;
  • сделать круговое облизывание губ языком;
  • показать широко улыбающуюся лягушку (губы в улыбке растягиваются до предела);
  • изобразить слона, дующего хоботом (вытягивание губ вперед дудочкой);
  • показать широко зевающего бегемота;
  • подуть на перышки или легкие листики бумаги.

Развитие мелкой моторики

Формирование мелкой моторики является важной составляющей жизни ребенка. Учеными выяснено, что работа пальчиками стимулирует мозговую активность. Для начала с крохой стоит попробовать поиграть в пальчиковые игры («Сорока», «Паучок», «Зайцы», «Ладушки», «Наша семья», «Котята» и т. п.). Не все дети с радостью включаются в эти игры, принуждать кроху не нужно, но следует раз за разом показывать интересные движения на своих ладонях. Постепенно малыш начнет тоже играть и даже самостоятельно повторять увиденное.

Развивать мелкую моторику можно лепкой из пластилина, соленого теста, играми с кинетическим песком. Также для этого подойдет рисование пальчиковыми красками. Для игр часто используются мелкие предметы, например, макароны, горох, пуговицы, бусины. Детям нравится пытаться рассортировать разные предметы, сложенные в одно место, например, большой пластиковый контейнер. Занятия должны проводиться под присмотром взрослых, так как нельзя разрешать ребенку брать в рот атрибутику для игр (он может проглотить мелкие детали).

Помимо подручных средств, для развития мелкой моторики стоит обратить внимание на специальные игры. Это может быть пирамидка, шнуровка, фактурная погремушка, слингобусы, мягкие книжки, кубики, вкладыши, специальные развивающие панели или бизиборды, крупные конструкторы, сортеры и лабиринты.

На прогулке малышу нужно разрешать знакомиться с окружающим миром, рассматривать и трогать веточки, листики, камушки, не запрещать возиться в песочнице.

Развитие мелкой моторики у ребенка является профилактикой не только задержки речевого развития, но и возникновения гиперактивности, синдрома дефицита внимания.

Чтение книг

Чтение книг является весьма важным аспектом в развитии речи крохи, ведь он слушает, запоминает слова, пробует повторять фразы. Любовь к чтению прививать можно с самого рождения, просто использовать специализированную литературу. На сегодняшний день придуманы книжки для самых маленьких, которые изготовлены из ткани или клеенки, не имеют острых углов, они яркие и цветные.

Читать ребенку можно даже в тот момент, когда он занят своим делом и не слушает. Многих детей можно легко заинтересовать картинками, попутно задавая вопросы, что на них изображено. Некоторые малыши любят слушать голос матери, когда она читает с выражением, вживается в роль того или иного персонажа. Дети быстро начинают проявлять интерес к книжкам и вскоре сами просят почитать им.

Малышам до года и детям старшего возраста очень нравятся стихотворения А. Барто, классические произведения К. Чуковского («Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Айболит»), С. Маршака, Е. Благининой, Б. Заходера, С. Михалкова, Я. Акима и других известных авторов.

Чтение книг

Игры и потешки

Роль игр и потешек важна в первый год жизни крохи. Короткие четверостишия можно подобрать к любому действию. Обычно их читают во время умывания, одевания, приема пищи, купания, сборов на прогулку, перед тем как укладываться спать.

Дети с удовольствием их слушают, запоминают слова, позднее стараются повторить. Родителям достаточно выучить пару понравившихся стихотворений и применять в разговоре с малышом каждый день.

Другие методики

Существуют и другие несложные способы, которые помогут научить малыша говорить. Их легко освоить в домашних условиях:

  1. Воспроизведение аудиокниг с детскими песенками, стихотворениями, прибаутками, сказками. Включать следует именно аудиозаписи, а не видеозаписи, так как картинки будут отвлекать внимание крохи, ему же нужно запоминать произношение слов.
  2. С ребенком можно рассматривать иллюстрации в книгах. Картинки должны быть реалистичными, без излишеств, четкими и яркими. Рассматривая с малышом рисунки, мама должна задавать вопросы о том, что на них изображено. В первое время отвечать придется самой, но потом малыш будет показывать и рассказывать, где у собачки или кошки нос, глаза и т. п.
  3. Для развития речи следует рассказывать крохе сказки, а не читать. Малыши любят наблюдать за мимикой взрослых.
  4. В разговорах с ребенком специалисты советуют сначала называть полное слово, например, «машина», а потом повторять для крохи его упрощенный вариант «би-би».

Советы родителям

При проведении с ребенком занятий, стимулирующих развитие речевой коммуникации, родителям следует:

  1. Выбирать те игры, которыми малыш заинтересовался, с удовольствием выполняет задания из них.
  2. В блокнот стоит записать слоги, произнесением которых кроха уже овладел. Их можно чаще использовать в речевых играх для закрепления. Далее список слогов надо расширять, предлагая малышу запоминать новые, более сложные.
  3. Стоит запомнить, что одна речевая игра или песенка, понравившаяся ребенку, может быть задействована много раз в день. Повторять ее следует ежедневно.
  4. Занятия нужно прекращать, если кроха потерял к ним интерес. Стоит дать ему переключиться на другое дело.

Если малыш не говорит, несмотря на проведение ежедневных занятий, то не следует на этом заострять внимание и начинать паниковать – мгновенного результата все равно не будет. Ребенок обязательно заговорит, но немного позже. Возможно, его речь благодаря играм сразу будет чистой и понятной.

Профилактика задержки речи

Чтобы избежать возникновения задержки речевого развития родителям стоит соблюдать следующие меры профилактики:

  1. Регулярно показывать кроху детскому врачу. В младенческом возрасте вовремя замеченные патологические состояния проще устранить и избежать каких-либо осложнений.
  2. Ребенка нельзя лишать родительского внимания. Малышам до года нравится быть в центре внимания, принимать участие в происходящем вокруг. Они стараются рассматривать и трогать окружающие вещи, им нужно помогать исследовать новый мир, делать открытия.
  3. Крохе стоит обеспечить общение со сверстниками. Для этого нужно посещать детские площадки.
  4. У малыша должны быть игрушки и книги в достаточном количестве.

Видео о нормах речевого развития у детей

В представленном ниже видеоролике практикующий специалист расскажет о том, каким должно быть развитие речи у крохи на разных этапах взросления:

Специалисты считают, что первый год жизни малыша является доречевым периодом. Если ребенок по достижении года не говорит или произносит очень мало слов, то это нормально. Родителям следует запастись терпением и делать все то, что помогает развитию речевой коммуникации крохи.

Оценка статьи:
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Поделиться с друзьями:

Подпишись на рассылку

И получай лучшие статьи о здоровье на email