Вся медицина онлайн

Эффективные логопедические упражнения для детей и взрослых

Логопедические упражнения направлены на коррекцию искаженного произношения звуков – в том случае, когда ребенок или взрослый человек шепелявит, картавит, неправильно произносит буквы. Занятия могут проводиться в специализированном учреждении под наблюдением специалиста и в домашних условиях.

Общие правила и рекомендации

Для достижения положительного результата необходимо строго придерживаться определенных правил, которые включают в себя следующие пункты:

  • тренировки должны проводиться в непринужденной обстановке;
  • больной должен быть спокоен;
  • исключаются всяческие помехи (включенный телевизор и пр.);
  • продолжительность одного занятия длится минимум 10 минут;
  • начинать уроки надо постепенно с 3-х минут;
  • количество тренировок в день – 4-6 раз;
  • придется строго соблюдать все предписания лечащего логопеда;
  • важно разнообразить занятия и заранее продумывать их ход.

Логопедические упражнения

Особенности занятий с детьми

Дети в силу своего возраста не понимают всю важность логопедических тренировок, поэтому их нужно заинтересовать. Для этого используются разнообразные игровые уловки. Кроме того, нужно придерживаться следующих принципов:

  • каждое занятие должно быть интересным, запоминающимся и разнообразным;
  • запрещено на ребенка кричать, ругать его за отсутствие интереса к упражнениям;
  • важно поощрять и все время хвалить, даже если пока ничего не получается;
  • родители должны произносить все слова четко и понятно, так как малыши всегда копируют взрослых;
  • чтобы проявить интерес, можно проводить упражнения перед зеркалом (многие из них предполагают создание гримас, смешных рожиц);
  • чаще читать книжки вслух и больше разговаривать (проговаривать все действия чада, свои и происходящие вокруг);
  • на время терапии исключаются частые игры в компьютер, где присутствует безмолвие;
  • нельзя резко прерывать ребенка, если он произносит звук неправильно.

Самое главное в занятиях с детьми – проявлять терпение и относиться к ним с любовью. Только доброжелательный настрой позволит достичь желаемого эффекта.

Особенности занятий со взрослыми людьми

Взрослое население относится к логопедическим проблемам со всей серьезностью, поэтому и упражнения выполняет ответственно. Однако не во всех случаях человек может в точности исполнить то или иное движение, поэтому обязательно требуется помощь специалиста.

В основе занятий со взрослыми лежат многие манипуляции, но особой эффективностью отличается произношение скороговорок. Делать это надо таким образом:

  • постараться выучить скороговорку наизусть, прочитав её несколько раз;
  • произнести заученную фразу в медленном темпе, стараясь четко выговаривать каждый звук;
  • постепенно увеличивать скорость произношения, пока не добьетесь положительного результата.

На начальных этапах разучивайте скороговорки, содержащие небольшой набор слов. Обязательно выговаривайте их на одном выдохе.

Домашние занятия

Улучшить речевые возможности можно, не выходя из дома. Но только в том случае, когда отсутствуют серьезные отклонения. Для этого используются разные методики, о которых будет написано ниже. А вот для пополнения лексики ребенка и развития умственной функциональности можно делать следующее:

  1. Малыш должен самостоятельно дополнять предложения, которые придумывает мама. Например, предложите ему договорить такие фразы: “глаза – видят, ушки – … (слышат)”, “ёлка растет в лесу, картошка – в … (огороде)”.
  2. Упражнение, которое очень заинтересует Ваше чадо, – завершить фразу по его собственному желанию. К примеру: “я хочу съесть … (яблоко)”, “я умею … (танцевать)”, “я буду … (рисовать)”.
  3. Интересно описывать предметы: роза – красная, карандаш – новый, облака – белые, вода – прозрачная, фломастеры – разноцветные и т. д.
  4. Показывать ребенку картинки с животными и просить их назвать, но произносить слова четко.
  5. Упражнение на преобразование обычного слова в ласкательное: стол – столик, яблоко – яблочко, слон – слоник, собака – собачка.
  6. Полезно учить ребенка переводить имя существительное в прилагательное. Для этого можно использовать обычную игру в мяч. Мама бросает мячик и произносит любое имя существительное (“дом”, “зима”), малыш должен преобразовать в “домашний”, “зимний”. Слова подбираются любые.
  7. Чтобы чадо научилось отстаивать собственное мнение и выражать мысли, можно поиграть в «Согласие-несогласие». Вы утверждаете, что через час будет ночь (на самом деле только утро). Малыш должен опровергнуть эту фразу, обосновав её: “нет, через час будет день, потому что сейчас утро”.
  8. Образование новых слов – ребенок должен придумать новое слово, заменив всего одну букву. Например: кот – кит, сом – сам, лужа – лупа.

Пальчиковые игры

Огромную роль в развитии речи играет мелкая моторика, так как элементы пальцев и речевые функции напрямую взаимосвязаны между собой, направляя соответствующие сигналы в центры головного мозга.

Детальней про пользу развития мелкой моторики рук – читайте тут.

Пальчиковые игры

Поэтому пальчиковая гимнастика является частью логопедических занятий. Она позволит улучшить речь, ускорить реакции, научиться выражать мнение, мыслить и концентрировать внимание.

Самые эффективные игры:

  1. “Сорока-белобока”. Необходимо произносить стишок и одновременно просить ребенка производить действия. Вместе с мамой малыш произносит: “Сорока-белобока кашку варила, деток кормила”. По ладони нужно водить указательным пальцем вкруговую. Далее загибаем по одному пальчику и произносим: “Этому дала в ложку (мизинчик), этому дала в поварешку (безымянный), этому дала в горшочек (средний), этому дала в вершок (указательный)”. Теперь большой палец взять за кончик и слегка потряхивать, приговаривая: “А ты, Пахомочек, мой котеночек, печку топи и деток корми”.
  2. Сложить ладошки вместе, направив пальчики вверх и плотно прижав друг к другу. Малыш произносит фразу: “Солнце поднимается, цветок раскрывается (при этом пальчики разводятся в стороны, ладошки остаются сжатыми)”. После этого ребенок говорит: “Солнце садится, цветок спать ложится (пальцы вернуть в исходное положение)”.
  3. Слегка сжать в кулак ладошки, положить их на поверхность стола. Малыш говорит: “Кулачок и ладошка, а я иду, как кошка”. При этом нужно, не отрывая ладоней от стола, разжать пальчики, вытянув их вперед, и снова сжать в кулак.
  4. Скрестить расправленные руки ладонями перед собой на уровне груди так, чтобы два больших пальчика были между собой сцеплены. Таким образом, получится вид птицы с расправленными крыльями. Далее совершать движения, напоминающие размах крыльев, приговаривая: “Птичка полетела”. Далее сложить руки в кулачки, не расцепляя больших пальцев, и произнести: “Села, посидела и снова полетела” (опять начать размахивающие движения).

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная разминка является специализированным комплексом упражнений, которые направлены на укрепление мышечной системы артикуляционного аппарата.

Как проводить артикуляционную гимнастику для детей и для чего она вообще нужна – узнаете из этой статьи.

Рекомендовано проводить перед общими занятиями. Данная мускулатура отвечает за способность правильно произносить звуки. Максимальная продолжительность комплекса – 7 минут. Занятия проводятся перед зеркалом, малыш принимает удобную позу:

  1. Растянуть улыбку с закрытым ртом. Зафиксироваться на полминуты. Вернуться в исходное положение.
  2. Широко улыбнуться с обнаженными зубами. Также застыть на 30 сек.
  3. Слегка открыть ротовую полость, высунуть язык на нижнюю губу. Совершать шлепающие движения по обеим губам, произнося звук “пя”.
  4. Открыть рот, языком сделать трубочку, максимально вытягивая его вперед. Зафиксировать на несколько секунд.
  5. По часовой стрелке делать круговые движения языком по внешней стороне губ. Затем делать то же самое против часовой стрелки. Темп – замедленный.
  6. Как и в предыдущем упражнении, водить языком вкруговую, но по внутренней части зубов.
  7. Как можно шире улыбнуться, открыв ротовую полость. Вытащить язык вперед и быстро водить им из одного уголка губ до другого.
  8. В таком же положении двигать языком по верхним и нижним зубам.
  9. Открыть рот, выдвигать и прятать язык. Темп – быстрый.
  10. Уложить язык на нижнюю губу и выдавливать воздух. Чтобы заинтересовать малыша можно дуть на перышко или ватку.

Наглядно упражнения для артикулярного аппарата Вы можете увидеть в представленном видео:

Логоритмика

Логоритмические занятия совмещают в себе жестикуляцию, произношение слов и музыкальное сопровождение. Они идеально подходят для детей и взрослых. Желательно использовать стихотворную речь, которая должна совпадать с ритмом музыки. При этом ребенок должен воспроизвести всё, что описывается в стихе. Например:

  • по узкой дорожке (человек начинает слегка шагать);
  • ходили эти ножки (ускоряется темп, колени поднимаются выше);
  • но камешки мешали (ножки топчутся на одном месте);
  • и прямо в яму бух (нужно подпрыгнуть и сесть на пол).

Таким образом, можно инсценировать совершенно любой стих и даже сказку.

Звукоподражание

Когда человек старается воспроизводить звуки, он не только учится правильно это делать, но начинает различать их, понимать смысл. Что можно делать:

  1. Взять музыкальные инструменты, трещотку, ложки и т. д. Проиграть на каждом из них по отдельности, попросив ребенка запомнить звуки. После повернуть малыша спиной, чтобы он не видел, какой инструмент играет, и снова воспроизвести звуки. Благодаря этому упражнению человек учится различать звуковое сопровождение.
  2. Взять что-нибудь звенящее (колокольчик, погремушку и т. д.) Малыша поставить к стенке с прикрытыми глазками. Взрослый ходит по комнате, издавая звон, а ребенок указывает пальцем в сторону, откуда поступают звуки. Упражнение развивает внимательность.
  3. Найти голоса животных, дать человеку прослушать один из них и попросить воспроизвести звук.
  4. Если ребенок совсем маленький, можно использовать картинки из сказок, стишков. При этом самостоятельно создавать простые звуки, например, кошки, собаки, комара, жука.

Мама смотрит сказку с ребенком

Стихи, песни, скороговорки

Справиться с речевыми дефектами помогают скороговорки, стишки, сказки и песни. Но произносить их нужно в медленном темпе, так как именно это позволит четче произносить слова.

Известно, что словарный запас человека может быть пассивным и активным. Первый словарь означает слова, которые понимаются, второй – слова, которые проговариваются. Но есть еще и словарь, который недоступен для понимания. Чтобы изучить и понять новые фразы, используются так же стихи, сказки и песни. Только при этом необходимо объяснять ребенку их смысл.

Особого внимания заслуживают скороговорки, которые позволяют выработать дикцию и развить речевой слух. Их существует множество, и ниже предоставлено несколько примеров:

  1. Звук “л”:
    • палку толкал лапой Полкан;
    • мама Милу мыла с мылом, Мила мыло не любила;
    • в зимний холод всякий молод;
    • дятел дуб долбил, да не додолбил;
    • котик ниток клубок укатил в уголок;
    • кот молоко лакал, а Леша булку в молоко макал.
  2. Звуки “с” и “ш”:
    • Саша шапкой шишки сшиб, получил на лбу ушиб;
    • шесть мышат в камышах шуршат;
    • Саше дали кашу, а Клаше ‒ простоквашу;
    • шла Саша по шоссе и сосала сушку;
    • кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон;
    • Саша любит сушки, а Соня ‒ ватрушки.
  3. Звук “р”:
    • трое трубачей трубят в трубы;
    • у Кондрата куртка коротковата;
    • на лугу под горкой лежит сырок с красной коркой, сорок сорок в короткий срок съели сырок;
    • идут бобры в сыры боры, бобры добры, добры бобры;
    • до города дорога в гору, от города ‒ с горы;
    • рыбы в проруби ‒ пруд пруди.
  4. Звук “з”:
    • у зайки Зубы заболели зубы;
    • увидел волк козу, забыл и про грозу;
    • зимним утром от мороза на заре звенят березы;
    • Зоиного зайку зовут Зазнайка;
    • Зина везла на возу козленка, козла и козу;
    • Зоя незнайка, а Зина ‒ знайка.

Упражнения на четкость произношения

Для отработки четкости произношения и выявления дефектов необходимо максимально четко проговаривать следующие слова:

  • дрова;
  • трава;
  • белка;
  • стрелка;
  • морковь;
  • гвоздь;
  • кровать;
  • рак;
  • козел;
  • кружка;
  • бровь;
  • пианист;
  • огонь;
  • лететь;
  • скакать;
  • писать.

Логопедические упражнения

Проговаривать слова необходимо перед зеркалом, контролируя эмоции и интонацию, расположение губ, языка, челюсти. Особое внимание уделяется четкости.

Дыхательная гимнастика

Дыхательные упражнения укрепляют мускулатуру ротовой полости, насыщают речь эмоциями, учат управлению интонациями. Тренировка может состоять из следующих упражнений в зависимости от возрастной категории:

  1. Когда Вы читаете сказки, стихи или включаете шум ветра, обязательно начните дуть на ребенка, а он пусть повторяет движения за Вами.
  2. Купите игрушку с лопастями (мельница, вертолет и т. д.). Просите малыша раздувать их.
  3. Зажгите свечу. Пусть ребенок медленно её задувает, наклоняя пламя то в одну, то в другую сторону. Потом резким выдохом полностью затушит огонь.
  4. Возьмите перо или кусок ваты, который надо предварительно распушить. Уложите на детскую руку и попросите дунуть. При этом расскажите о том, как эта пушинка парит в воздухе.
  5. Можно имитировать дыхание собаки. Предложите своему чаду продемонстрировать дыхание животного в тот момент, когда он запыхался, или ему жарко. Потом воссоздайте спокойное дыхание.
  6. Налейте в чашку горячий чай и попросите ребенка его остудить своим дыханием.
  7. Представьте, что замерзли руки – их надо согреть тем же дыханием.
  8. Надувайте воздушные шарики.
  9. Пустите кораблик из бумаги по воде, направляя на него поток воздуха.
  10. Сорвите одуванчик и раздуйте его.
  11. Полезно нюхать цветы, что позволит научить дитя разделению дыхания ртом и носом.

Особенности упражнений со специалистами

Прежде чем специалист начинает занятия, выявляется характер дефекта в нарушении речи. Для этого собирается анамнез, рассматривается состояние прикуса, зубов, нёба и прочих речевых органов. Также изучается моторика ребенка, способность к изучению, активность словарного запаса, уровень дикции, выразительность речи, скорость разговора и т. д.

На основании полученных результатов разрабатывается индивидуальная схема тренировок. Продолжительность занятий зависит от степени запущенности. В некоторых случаях достаточно провести 3 занятия для постановки звука, в других ситуациях необходимы долгие месяцы.

В основе тренировок лежат следующие методы:

  1. Игры пальчиковые способствуют улучшению мелкой моторики, развитию памяти и внимания, улучшению речи, ускорению реакций. Дополнительно согласовываются действия правой и левой руки.
  2. Гимнастика артикуляционная укрепляет мышцы аппарата, корректирует звуки.
  3. Звукоподражание, слуховое развитие.
  4. Использование постановочного зонда – специализированного устройства, которое воздействует на артикуляционные органы, корректирует степень произношения слов.

Логопедические упражнения для постановки звуков

Звуковые постановочные упражнения условно подразделяются на два вида – для согласных и шипящих. То есть тех звуков, которые произносить тяжелее всего.

Шипящие. При разработке шипящих звуков необходимо произносить их протяжно – “ж-ж-ж-ж”, “ш-ш-ш”, “с-с-с-с”, “ч-ч-ч-ч”, “з-з-з-з”. Взрослый человек может делать это самостоятельно, а вот детей нужно заинтересовывать. В этом помогут картинки и игры. Учитель подбирает изображение насекомого, которое жужжит, пищит и т. д. Это может быть комар, оса, пчела, жук. Ребенок должен при виде картинки произнести соответствующий звук. Для разнообразия можно изобразить того, кто на картинке.

Как научить ребенка правильно произносить букву “С” и выговаривать букву”Ш”, читайте в указанных статьях.

Согласные. С согласными буквами сложней, так как их произносить ребенку труднее. Чаще всего это буква «р» и «л».

Почему малыш испытывает трудности в произношении “Р” и как научить его правильно выговаривать эту букву, расскажет следующая статья.

Для их разработки придуманы специальные упражнения:

  1. Чтобы правильно произносить «р», можно представить, что вместо языка кисточка, которой можно покрасить нёбо. Для этого ребенку нужно водить языком от верхних зубов до горла.
  2. Для этих же целей нужно прижать язык к верхней части нёба, после чего резко опустить вниз вместе с челюстью.
  3. Имитация чистки зубов. Водить языком по внутренней стороне, захватывая каждый зубик.
  4. Для этой же буквы нужно приоткрыть рот и слегка высунуть язык, который придерживается зубами. Произнести: “з-з-з-з-з-з-з-з”, после чего переставить язык к верхним зубам, не переставая издавать звук.
  5. Открыть рот, язык упереть о верхние зубы, произносить «д-д-д-д-д-д», не переставая. Взрослый человек должен дотронуться до языковой уздечки обратной стороной чайной ложки, создавая вибрацию влево/вправо. Это позволит преобразовать «д» в «р».
  6. Чтобы разработать «л», нужно имитировать звуки индюка. Для этого открыть рот и очень быстро двигать в разные стороны языком. При этом пытаться произнести «бл».
  7. Упираться сначала в верхние, потом в нижние зубы. Зафиксироваться в таком положении на минуту.
  8. Отлично для буквы «л» помогает цоканье языком по типу лошади.
  9. Для растягивания уздечки нужно максимально вниз опустить челюсть, а язык упереть в верхнее нёбо.
  10. Длительное время произносить «ы-ы-ы-ы», после чего переместить язык в область между зубами, что приведет к произношению буквы «л».

Произнесение звуков

Если причиной невозможности произносить согласные буквы является короткая уздечка, тогда придется изначально её подрезать. И только после этого можно делать упражнения.

Упражнения при заикании

Если человек хочет избавиться от заикания, необходимо добиться максимальной плавности речи, которая формируется путем применения различных методик, но также важен и прием определенных таблеток.

Что касается постановки речи, то одним из лучшим способов работы в этом направлении является пение, однако есть и специальные упражнения:

  1. Читать стихи под спокойную мелодию, подстраиваясь под музыкальный такт.
  2. Произносить фразы/слова под ритмичные взмахи руками по типу дирижера.
  3. Взяться за руки и идти по кругу. При каждом очередном шаге произносить: “Опа-опа-опа-па, та-та-ти-та-ти-та”.
  4. Предложить ребенку поиграть в прыгающих цыплят. Для этого попеременно прыгать на разных ногах и проговаривать: “Хлоп-топ-хлоп, уф-ив-аф, ап-цап-тап, тап-тип-рап, роп-цып-цып”.
  5. Чередовать произношение разных гласных звуков. На один хлопок руками сказать “а”, на второй – “о”, на третий – “е” и т. д. После освоения этой программы упражнение усложняется. Нужно чередовать хлопки с притопами ногами.

Больше информации про упражнения от заикания можно найти здесь.

Логопедические упражнения после инсульта

Постинсультное состояние требует логопедического вмешательства, поэтому современная медицина предлагает такие упражнения:

  • цоканье языком;
  • шипение змеи при максимально высунутом языке;
  • разработка широкой улыбки;
  • создание оскала зубами без сопровождения звуков;
  • распев звука “о”;
  • сворачивание языка трубочкой;
  • доставание языком до носа и подбородка;
  • громкое целование ладошки с причмокиванием (губы трубочкой).

При помощи логопедических упражнений можно добиться потрясающих результатов как взрослым, так и детям. Единственное правило – строгое соблюдение требований к каждому занятию и постоянство их проведения. Чтобы точно выполнять тренировки, лучше проконсультироваться с логопедом.

Оценка статьи:
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Поделиться с друзьями:

Подпишись на рассылку

И получай лучшие статьи о здоровье на email