Вся медицина онлайн

Дислексия – нарушение в освоении навыков чтения

Дислексия – это разновидность неврологического нарушения, суть которой заключается в затруднениях в процессе овладения навыками чтения. У детей первые признаки подобного нарушения наблюдаются еще в детском саду или в начальной школе. Дислексия не является слабоумием: она встречается примерно у 5% детей с нормальным интеллектом.

Чтение книги

Общая характеристика патологии

Дислексия – это расстройство навыков чтения, обусловленное неврологическим нарушением деятельности головного мозга. Оно связано с неокончательной сформированностью нервной системы. С точки зрения психологии дислексию рассматривают как частную задержку развития психических функций, которые отвечают за чтение.

Главные признаки дислексии – стойкость и повторяемость ошибок при чтении. Они заключаются в замене звуков, чтении по буквам, а не по слогам, нарушении осмысления прочитанного. Ребенок делает ошибки неосознанно, поскольку этот процесс никак не контролируется.

Подобные нарушения не связаны с отклонением в функционировании органов слуха или зрения. Механизм развития дислексии заключается в нарушении последовательности процесса восприятия текста. При нормальных условиях текст вначале воспринимается зрительно, при этом ребенок узнает буквы. Далее они соотносятся со звуками. После этого ребенок образует слоги и объединяет их в слова, а из слов следует предложение. Уже на последнем этапе происходит осмысление текста.

Подобное отклонение встречается и у взрослых. Оно возникает только в детском возрасте, но если дислексии не было уделено должного внимания, то связанные с ней проблемы никуда не исчезают и в сознательном возрасте.

Патология может возникать как изолированно, так и в сочетании с нарушением письменной речи (дисграфией).

У детей с нормальным интеллектом подобное нарушение встречается примерно в 4-5% случаев. У детей с тяжелыми нарушениями речи дислексия встречается в 20-50% случаев. У мальчиков отклонение выявляют чаще, чем у девочек.

Выявить дислексию достаточно сложно: обычно детей с таким диагнозом считают ленивыми и глупыми, постоянно критикуют, в школе ставят плохие оценки. Это отрицательно отражается на самооценке ребенка, в результате чего рождаются комплексы, которые в свою очередь становятся причиной неврозов, депрессии и прочих психологических проблем.

Существует мнение, что дислексия – это болезнь творческих людей. Так ли это на самом деле, рассказывается в этом ролике:

Классификация

Различают такие основные типы нарушения овладения навыками чтения у детей:

  • Семантическая дислексия. В этом случае у ребенка наблюдается непонимание смысла и содержания текста, хотя он читает правильно, без ошибок. Причины такого явления – несформированность слогового синтеза, непонимание синтаксических связей в предложении, дефицит словарного запаса.
  • Оптическая. Ребенок испытывает затруднения с восприятием графического изображения, ему сложно воспроизвести зрительный ряд, он с трудом запоминает и усваивает буквы и поэтому путает их.
  • Фонематическая. Дети с таким нарушением путают звуки, читают по буквам, переставляют слоги и звуки, пропускают согласные.
  • Тактильная. Эта форма дислексии встречается у слепых, которые читают посредством тактильных ощущений. Механизм развития – нарушения движений пальцев, как нарушения движений глаз у зрячих.
  • Мнестическая. Механизм развития дислексии обусловлен нарушением речевой памяти. Ребенку трудно соотносить зрительный образ буквы и звук, который она передает.
  • Аграмматическая. Нарушение проявляется в том, что ребенок меняет окончания местоимений, плохо соотносит существительные и прилагательные по падежу, числу и роду, меняет времена и формы глаголов.

Семантическая, фонематическая и аграмматическая формы дислексии обусловлены несформированностью речевых функций, а тактильная, мнестическая и оптическая – несформированностью психических функций.

Совет от редакции

Если хотите улучшить состояние своих волос, особое внимание стоит уделить шампуням, которыми вы пользуетесь.

Пугающая цифра – в 97% шампуней известных марок находятся вещества отравляющие наш организм. Основные компоненты, из-за которых все беды на этикетках обозначаются как sodium lauryl sulfate, sodium laureth sulfate, coco sulfate. Эти химические вещества разрушают структуру локонов, волосы становятся ломкими, теряют упругость и силу, цвет тускнеет. Но самое страшное то, что эта гадость попадает в печень, сердце, легкие, накапливается в органах и может вызывать онкологические заболевания.

Мы советуем отказаться от использования средств, в которых находятся данные вещества. Недавно эксперты нашей редакции провели анализ безсульфатных шампуней, где первое место заняли средства от фирмы Mulsan Сosmetic. Единственный производитель полностью натуральной косметики. Вся продукция производятся под строгим контролем качества и систем сертификации.

Рекомендуем к посещению официальный интернет магазин mulsan.ru. Если сомневаетесь в натуральности вашей косметики, проверьте срок годности, он не должен превышать одного года хранения.

Причины

Специалисты выделяют следующие причины развития дислексии:

  • преобладание активности правого полушария головного мозга;
  • перинатальное повреждение головного мозга, связанное с дефицитом кислорода: гипоксия может быть связана с врожденными пороками сердца плода, неправильным прикреплением плодного яйца, затяжными родами, асфиксии в процессе родоразрешения;
  • инфекционные заболевания, перенесенные матерью в период беременности (герпес, краснуха, корь);
  • интоксикация организма, обусловленная приемом некоторых лекарственных препаратов, длительным курением, злоупотреблением спиртным;
  • нарушение гормонального развития в раннем возрасте;
  • черепно-мозговые травмы;
  • умственная отсталость;
  • ДЦП;
  • дефицит общения;
  • неблагоприятное речевое окружение;
  • билингвизм;
  • повышенные обучающие нагрузки;
  • наследственная предрасположенность.

Симптомы дислексии

Симптомы дислексии

У детей в возрасте до 2 лет можно заподозрить дислексию по таким ранним симптомам, как нежелание малыша ползать, позднее начало самостоятельного хождения, неловкие движения руками. В дошкольном и младшем школьном возрасте такие дети неправильно держат карандаш или ручку.

Дислексия выражается в следующих симптомах:

  • нарушения концентрации и внимания;
  • плохая память;
  • затруднения в процессе решения головоломок, собирания конструктора;
  • дефекты звукопроизношения;
  • трудности в интерпретации мимики;
  • затруднения при совершении элементарных движений: шнуровании обуви, застегивании пуговиц или молнии, пользовании столовыми приборами;
  • отсутствие способности запоминания времен года, дней недели, а также имен в раннем возрасте;
  • бедность словарного запаса;
  • головная боль, возникающая в процессе чтения;
  • чтение с поочередным закрыванием глаз, а также потирание век;
  • отсутствие развернутых предложений в речи;
  • нарушения пространственной ориентации (дети путают левую и правую стороны);
  • постоянное искажение слов;
  • нарушение буквенного порядка в процессе составления слов;
  • трудности в запоминании алфавита, цифр, в дальнейшем – таблицы умножения;
  • изменение слогового, буквенного или числового порядка при чтении или записывании;
  • позднее развитие речи;
  • угадывание слов в процессе чтения;
  • большое количество ошибок при списывании простых текстов;
  • сложности в запоминании слов;
  • сложности в освоении основных навыков чтения и письма;
  • замена слов, похожих по звучанию и смыслу;
  • путаница в арифметических знаках;
  • написание букв в обратном порядке, справа налево;
  • медленная скорость работы;
  • ошибки в произношении слов;
  • замедленное чтение и допущение большого количества ошибок при этом;
  • трудности с изложением и пересказом информации;
  • нечитаемый, «корявый» почерк;
  • отказ от чтения вслух и письма;
  • неловкость, импульсивность в поведении;
  • проблемы в общении со сверстниками.

Дисфункция речевых зон

У взрослых с нескорректированной в детстве дислексией отмечают такие симптомы:

  • трудности в адаптации к каким-либо изменениям;
  • невнимательность и рассеянность;
  • плохая память;
  • сложности в планировании собственного времени;
  • сложности в восприятии звуковой и письменной информации;
  • повышенная раздражительность и эмоциональность.

Способы диагностики

Поскольку диагностировать дислексию трудно, это может занять длительное время.

При подозрении на нарушение навыков чтения у ребенка вначале нужно обратиться к логопеду. Специалист на первом этапе изучает анамнез: особенности протекания беременности, основные этапы развития ребенка.

После полного сбора необходимых данных логопед проводит специальные тесты, при помощи которых выясняет, насколько сформированы навыки чтения, речи и письма у ребенка. Также специалист оценивает, насколько развиты моторика и артикуляционный аппарат.

Выявить нарушения помогают такие диагностические мероприятия, как переписывание текста, зачитывание вслух или письмо на слух.

Родителям следует внимательно наблюдать за поведением ребенка и при наличии характерных для дислексии симптомов немедленно обратиться к логопеду: чем раньше начнется коррекция, тем быстрее ребенок сможет адаптироваться к жизни.

Варианты коррекции

При дислексии проводится коррекция, в которой должны принимать участие как специалисты, так и родители ребенка с отклонением.

Общие принципы

Основным принципом коррекции является правильное обучение ребенка чтению. В процесс внедряются методы прямого и непрямого обучения распознаванию слов. Прямое обучение предусматривает применение специфических фонематических методов, которые используются отдельно от обычного обучения навыкам чтения. Непрямое обучение связано с внедрением в программу фонетических методик.

Основными элементами программы коррекции дислексии являются:

  • Оценка состояния. Оценивают степень затруднения восприятия, а также выявляют область, которая волнует ребенка в наибольшей степени. Ребенку помогают учиться выстраиванию моделей, изучать окружающую действительность.
  • Переключение. Так как одним из основных симптомов расстройства является дезориентация, больного учат отключать ее для того, чтобы получать более точные образы.
  • Расслабленность. Нужно учить пациента создавать ощущение расслабления, визуализировать образы.
  • Координация. Ребенку назначают специальные тренировки, с помощью которых он избавляется от проблем с моторной координацией.
  • Освоение символов. Для усвоения той или иной буквы символ нужно воссоздать в трех измерениях (например, с помощью пластилина) и сопоставить его с аналогичным символом, изображенным на листке бумаги.
  • Последовательность в чтении. Ребенка учат читать слева направо и объясняют, что означает то или иное слово.

Упражнения

Работа логопеда в процессе коррекции дислексии у детей дошкольного и младшего школьного возраста заключается в проведении различных упражнений:

  • Тренировка артикуляции. Это особая речевая гимнастика. Ребенок должен четко, быстро и громко проговаривать такие цепочки слов, как «сон-сом-сок», «мишка-шишка-книжка», читать разнообразные скороговорки, постепенно наращивая темп, читать ряд согласных на глубоком вдохе.
  • Понимание различия между буквами, с которыми у ребенка возникают особые сложности. Для этого предлагают рисунки с буквами. Ребенку может быть предложена лепка «трудных» букв из пластилина.
  • Построение предложений с помощью специалиста. Вначале нужны придумывать наиболее простые, постепенно переходя к обширным предложениям.
  • Чтение вслух текстов.

Помощь в чтении

Метод коррекции по Рональду Дейвису

Такой метод лечения строится на следующих принципах:

  • Создание благоприятной обстановки. Родители должны терпеливо и внимательно относиться к ребенку, создать атмосферу комфорта, помогать ему чувствовать себя уверенно.
  • Работа над координацией движений. Для этого специалист предлагает использовать яркий мяч. Его нужно подбрасывать вверх и вниз, а также в стороны – вправо и влево. Это позволяет сформировать ощущение сторон у ребенка.
  • Лепка букв из пластилина. Ребенок должен слепить буку, назвать ее и произнести звук, который она передает.
  • Работа с чтением. Вначале нужно научить ребенка переводить взгляд в правильном направлении – слева направо. Далее можно переходить к осмыслению, разбирая смысл слов, фраз, предложения, а впоследствии – полного текста или сочинения.

Игровые способы коррекции

В дошкольном и младшем школьном возрасте коррекция дислексии обычно строится на игровых заданиях. К ним можно отнести следующие упражнения:

  • Задача на поиск «потерянной» буквы. Ребенку нужно задать такую задачку: «В комнате потерялись слова на букву «М» («С», «А» и так далее). Нужно найти ее». Теперь следует перейти к поиску предметов. Нужно помочь ребенку в поисках. Цель – найти как можно больше слов на заданную букву.
  • Ласковое название предметов. Задача ребенка – ласково называть предметы, которые назовет родитель или логопед (стол – столик, цветок – цветочек).
  • Использование карточек с изображениями предметов, животных, цветов. Нужно подписать их с обратной стороны. Специалист называет слова, а ребенок должен найти соответствующую картинку, а потом прочесть ее название.
  • Восстановление полноценного порядка слов в предложении. Нужно написать на карточках разные слова, с помощью которых можно составить предложения. Составить предложение, показать ребенку, затем перемешать карточки и предложить ребенку вновь восстановить его. Таким же образом можно работать со слогами – составлением из них слов.
  • Запись под диктовку. Ребенку нужно читать отрывок из его любимой сказки, который он должен записывать. В процессе работы необходимо внимательно следить за поведением ребенка, отмечать ошибки и мягко направлять его деятельность в правильное русло.

В домашних условиях в качестве дополнительных занятий нужно предлагать ребенку разгадывать ребусы и кроссворды.

Чем раньше будет выявлено отклонение и начато лечение, тем более результативным будет исход.

Прогноз

Прогноз при дислексии носит благоприятный характер, но только в том случае, если коррекцией этого отклонения будет заниматься специалист.

Если у ребенка средние способности, то дислексия доставляет ему множество неудобств и затруднений. Ему сложно заниматься учебой, в дальнейшем трудности возникнут при освоении профессии, построении карьеры. Во взрослом возрасте нарушение намного сложнее поддается коррекции.

В особо сложных случаях, если при дислексии была подтверждена дисфункция речевых зон, больному присваивают третью группу инвалидности.

Профилактика

К мерам профилактики дислексии у детей необходимо отнести следующее:

  • тщательное наблюдение за здоровьем женщины в период беременности;
  • снижение риска развития инфекционных заболеваний у детей;
  • предотвращение травм головного мозга у ребенка;
  • современное диагностирование и терапия церебральной патологии;
  • ознакомление ребенка с основами чтения в возрасте 5-7 лет.

Диагностика дислексии

Дислексия – нарушение процесса овладения чтением. Его важно своевременно диагностировать. Если систематически работать над устранением нарушения со специалистом-логопедом и дополнительно дома с родителями, можно восстановить способность ребенка полноценно читать и воспринимать читаемые тексты.

Оценка статьи:
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
Поделиться с друзьями:

Подпишись на рассылку

И получай лучшие статьи о здоровье на email